１年生の担任が算数科「大きさくらべ」の学習で使うリボンを準備しています。

　算数科では、実際に具体物を手を動かして考える「具体的操作」から、次第に頭の中にイメージして考える「念頭操作」、最終的には操作のイメージから離れて抽象的に考える「形式的操作」へと高めていくとされています。

　低学年では、「具体的操作」を主な活動として行うとよいとされています。今後もよりよい活動ができるように日々工夫していきます。